姜向荣

姜向荣,女,文学博士,毕业于中国传媒大学文学院，专业为语言学及应用语言学。国家级普通话水平测试员，讲师，从事华文教学工作十余年，有丰富的华文教学经验，执教过汉语精读、听力、口语、正音、汉字、报刊阅读、HSK等多种课型。主要研究方向为汉语语用学、话语分析、华文教学、语文教学等。

个人论著：

1.《汉语告知范畴研究》，社会科学文献出版社，2019年6月。

2.《华文读写教学研究》，商务印书馆，2016年10月。

参与课题：

1.主持北京华文学院科研一般项目5项

（1）项目名称：课程思政视域下向海外华裔讲好中国故事的叙事研究

项目编号：HW-21-B04

（2）项目名称：言语行为转喻视域下的隐性告知类话语研究

项目编号：HW-19-B03

（3）项目名称：华文教育中华裔学生的告知言语行为研究

项目编号：HW-17-B01

（4）项目名称：从华文教学角度看话语标记语在语篇中的使用

项目编号：HW-15-B06

（5）项目名称：以意义建构为目标的华文阅读教学模式

项目编号：HW201304

2.主持北京华文学院委托课题1项

项目名称：“院企合作”精准化培养海外在地化人才的必要性及可行性研究”

项目编号：HW-20-W14

3.主持北京华文学院教材项目1项

项目名称：商务汉语营销案例阅读教材

4.参与北京市语委委托课题项目1项（项目的主要参加者）

项目名称：“汉语文化国际传播实践与推进策略研究” 

5.参与国务院侨办《说话》主教材、教师手册的编写工作（项目的主要参加者）

6.参与统战部《华文》（小学版）主教材、教师手册的编写工作（项目的主要参加者）

参编著作：

1.汉语文化国际传播实践与推进策略研究.暨南大学出版社，2017，部分编写。

2.中学语文经典篇目导教手册.浙江古籍出版社，2007，部分编写。

3.出奇制胜 同步动感课堂.洪恩教育科技有限公司、天津电子出版社，2005，部分编写脚

本，并拍摄11节录像示范课。

4.古诗文阅读（二年级上册）.作家出版社，2003，部分编写。

5.高考满分作文快递.人民日报出版社，2003，部分编写。

6.中考满分作文快递.人民日报出版社，2003，部分编写。

发表文章：

1.华裔留学生告知类话语的多角度分类. 教育教学论坛.2019，（10）.

2.华文教学中言语行为视角的话语标记语教学.世界华文教育.2016，（3）.

3.《华文读写教学研究》综述.《世界华文教育》（第一辑）.暨南大学出版社2016.

4.汉语告知研究综述.湖南第一师范学院学报.2014，（6）.

5.从话语标记看告知语篇中的视角转换——基于电视剧《小爸爸》台词的分析.衡水学院学报.2014，（5）.

6.汉语告知性言语行为的话语构成.语篇衔接与对外汉语教学.世界图书出版公司，2011，（4）.

7.从视角转换角度看“那场火，消防队幸亏来得早”.湖南第一师范学报.2009,(1).

8.话语标记“对了”的篇章衔接功能.德州学院学报.2008,(1).

9.小说语言形象变异.文学言语的多维空间.福建人民出版社.2005,(3).

10.“程度adv＋n”与隐喻认知.修辞学研究（第九辑）.华星出版社.2002.

11.浅谈称谓作为角色代码.青海师专学报.2002,(1).

12.古典诗词中“愁”的修辞手法.大庆高等专科学校学报.2002,(1).

13.浅论《马氏文通》字类划分标准.烟台师范学院学报.2000,增刊.

14.谈修辞接受中的错位现象及其原因.常德师范学院学报.2001研究生专刊. 

15.叠字声声扣心扉 情景交融愁难耐——李清照《声声慢》赏析.中学生（作文版）.2003，（2）. 

16.审题立意指要——考场作文成功的基础.中学生（作文版）.2003,(5).

17.以我独特之笔 状所视之貌美——读《硕人》、《陌上桑》有感.中学生（作文版）.2003,(7、8).

所获奖励：

2020年1月，荣获第五届“教学优秀奖”。